摘要
摘要：随着基础教育课程改革的不断深入推进，我国教育领域提出学生六大核心素养，即学生可以借助学校进行教育所形成的解决问题的素养与能力，是在国家的教育目的和教育理念指导下建立起来的学生必须达到能够适应社会发展需要的能力素养。在这种新的教育背景下，音乐的核心素养不单纯是要学生掌握简单的音乐基础知识与实践能力，还要有良好的生活的态度、健全的人格、优良的品质等。大家都知道，音乐具备如此多的功能，社会对每位孩子的教育提出核心素养的要求，这无疑给学校学习音乐教学课堂的改革提出了新的要求。在这种教育背景下，深度思维教学有利于学生的核心素养的实现。深度思维是深度学习的重要环节，关注学生的深度思维，已成为当今世界课堂教学改革的方向。本人从深度备课、培养学生深度自主学习、培养学生深度运用音乐知识、走进情感和思维深处四个方面来阐述如何构建音乐深度思维音乐课堂。
出版日期
2021年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
