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小学数学教学中图形与几何教学策略探究

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摘要摘要：对于小学生来说，从实际物体中获得知识要比接受理论教学容易得多，因此，在开展小学“图形与几何”教学的时候，教师要注重通过数形结合的方式，帮助学生理解和学习相关知识。而且，“图形与几何”的内容比较快宽泛，包括了认识、变换、位置、测量等，教师需要根据不同图形由点及面的教学，实现数学教学的优化。本文从小学数学教学入手，探究在教授“图形与几何”时的方法策略，希望为小学数学教师提供参考。

DOI kd2qp8rrd6/5507386

作者熊莹

机构地区丹江口市实验小学 442700

出处《中国教师》 2021年16期

关键词小学数学 “图形与几何” 教学策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）