摘要
摘要：初中物理中涉及的很多知识，普遍比较抽象，且对学生思维、认知、理解能力有着较高要求。尤其是面对一些比较复杂的概念、深奥的定律等，若仅仅以直接讲授与强制灌输落实指导，势必会引发学生的认知倦怠，其学习兴趣的培养、认知潜能的开掘、核心素养的塑造自然难以保证。而且，对于正处于青春期、叛逆期的很多初中学生来说，由于其个性特质普遍比较显著，且更希望在趣味性、多元化、丰富性的认知视域内学习物理知识、提升实践能力、解决现实问题。基于此，教师在落实初中物理教学指导时，应加强对各类趣味性教学资源、素材的开发，并以此为辅助，来落实教学指导，开展教学活动，让学生在玩游戏、听故事、做实验、观视频等趣味化体验中领悟物理内涵，感知物理魅力，提升认知能力。同时，面对诸多鲜活性、趣味性教学元素的刺激，初中物理教学的针对性、实效性、延展性也会得到充分增强，更利于对学生物理核心素养的塑造。
出版日期
2021年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
