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探析培智学校绘画与手工课程的教学策略

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摘要摘要：智力障碍儿童普遍存在感知觉迟钝、注意力不集中、抽象思维差、情绪易失控、动手能力差等特征，他们在学习绘画与手工课程中有很多困难与挑战。但绘画与手工课程具有独特的教育功能，教师依据学生的智力和能力水平有机融入艺术康复训练，可以让学生在动作发展、感知记忆、思维想象、情绪情感等方面得到提升。该文以教师教学角度从课程设计、教学内容、教学目标、教学方法和教学评价去探析培智学校绘画与手工课程的教学策略，让智力障碍学生通过绘画与手工课程的学习进行有效的艺术康复，最终能更好地适应生活，融入社会。

DOI rdx3gro9dl/5346601

作者冷娟玲

机构地区平远县特殊教育学校 514600

出处《中小学教育》 2021年9期

关键词培智学校绘画与手工艺术康复教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）