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小学课堂教学边缘学生的个案研究

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摘要【摘要】基于国内外对“边缘人”的研究，通过观察法、访谈法和行动研究法分析数学课堂上边缘学生的成因，在实践调整再实践的过程中探索转化数学课堂教学中“边缘学生”的办法。总的来说，从学校方面、个体方法和家庭方面提出建议，结合研究对象的客观条件，从家庭教育、教师权威、多子女家庭方面进行反思。

DOI 2d3x1megd9/5328819

作者王玉

机构地区四川省成都市马家河小学 610043

出处《中国教师》 2021年08期

关键词数学课堂边缘学生成因分析转化办法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）