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论如何利用生活情景开展小学数学教学

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摘要摘要：小学生处于贪玩的阶段，对学习态度处于被动的阶段，对学生而言，具有相应的目标性，但同时，对一些难度系数比较高的知识，会产生恐惧心理。教师是学生心中最神圣的角色，即代表着威严，又代表着自我约束的最高管理者，本着对学生负责任的态度，教师就需要抓住学生的课堂时间，为学生的学习进行管理，通过有效的课堂教学培养学生的数学思维，比如生活情景教学法等教学策略。生活情景不仅仅便于对学生知识的传递和灌输，同样也能起到重视培养学生的知识探索和挖掘能力。

DOI ojz3l1z0d5/5328722

作者赵纬

机构地区山东省聊城市阳谷县第一小学 252300

出处《中国教师》 2021年08期

关键词如何利用生活情景数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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