摘要
摘要：对于小学生而言，小学教学课程的学习是枯燥且乏味的，他们在教室上课的有限时间内能够专注于听讲的时间也是碎片化的，在接收教师上课所讲的新知识点时，他们可能并不能够迅速的理解并掌握，这就导致了课堂上思维的延迟以及时间的浪费，这也是为什么多数教师都要求学生进行相关知识点的课前预习。通过课前预习，学生就可以知道教师下节课所需要讲的知识点的重点在哪里，他们可以针对自己所不能够理解的地方提出相关的疑问，在老师讲解知识点的时候提升自己对这些知识点的注意力和思考能力，反之，教师也可以根据学生对于知识点的掌握情况有针对性的进行指导，这大大提升了学习效率。
出版日期
2021年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
