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小学数学课堂教学中践行"灵动教学"策略探究
小学数学课堂教学中践行"灵动教学"策略探究
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摘要
摘要:在全面落实素质教育的背景之下,教师也应该对课堂内容和授课方式进行积极优化,通过借鉴他人经验和网络学习的方式调整课堂形式,提升课堂的灵动性。在小学阶段,数学学科的知识内容较为庞杂,但难度较低,教师在授课中要能够结合教学目标对内容进行有重点的讲解,构建一些生活经验帮助理解抽象知识,提升课堂的有效性。因此,本文将介绍小学数学课堂的灵动式教学优势,并通过具体的教学案例展开分析。
DOI
34gol85zd9/5227631
作者
王丹
机构地区
贵州省毕节市七星关区第二实验学校(新长宁校区) 贵州 毕节 551700
出处
《教学与研究》
2021年3期
关键词
小学数学
灵动教学
策略研究
分类
[文化科学][课程与教学论]
出版日期
2021年05月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2021年3期
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