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趣味识字教学在小学语文教学中的运用

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摘要摘要：识字是小学语文教学的重点环节，需要教师根据学生的年龄特点，选择相应的教学方法。但是，个别教师的教学思想过于传统，仅仅将汉字当成一种符号进行识别，并没有让学生了解汉字的起源以及发展，更没有教会学生分析汉字的组成结构及特征意。趣味识字教学法依据学生的年龄特点以及学习兴趣展开教学，更加尊重学生的主体地位，更易于激发学生的学习热情，提升学生的识字效率，应在教学中广泛运用。本文就对趣味识字教学措施在小学中的优势和合理运用的方式进行简要的分析，希望能够为提高学生学习能力，提升语文教学质量提供一些帮助。

DOI rj887g19j0/5226034

作者加娜尔古丽·毛里夏里甫

机构地区新疆福海县阿尔达乡小学，新疆福海 836400

出处《教育学文摘》 2021年5期

关键词趣味识字小学语文教学运用方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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