摘要
摘要:中职学校的教学管理随着教育改革的创新和发展，对于学生的班级管理要求以及教学的方法都得到了一些改善。但是对于中职学校的学生来说，由于自身的文化知识基础以及自我的管理和控制能力普遍比较弱，因此，教师在对中职学校的学生进行管理和教学的时候，应采用让学生能够更加容易接受的教学方式进行。为了提高中职院校的教学管理质量以及强化学生的学习自觉性，应该把重心放在对学生的思想观念以及自我认知的培养。这样能够通过对学生的自身要求的提高，让学生能够认识到学习的必要性和重要性，从而促进班级的管理。因此，本文将通过探讨分析激励行为对于中职学校的班级管理的影响，从而提高中职学校的班级管理质量。
出版日期
2021年05月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
