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基于数学文化有效融入小学数学教学的实践分析

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摘要摘要：在当下的教育理念中，课堂应当是学生的，不应由教师搞“一言堂”，如何让学生真正意义上成为课堂的主人，让其自主探究知识，文化的融入是不可获取的。本文将简述，如何在小学数学教学过程中，融入数学文化，希望能够为相关教育行业的从业者提供帮助。

DOI 54ye70kxj0/5164428

作者黄家农

机构地区望谟县石屯镇民族学校 552302

出处《中小学教育》 2021年3期

关键词数学文化小学数学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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