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差异性教学在初中数学课堂教学中的应用

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摘要摘要：初中生的身体发育和心理特征存在差异，并且客观上在性格特征和吸收数学知识的能力方面存在差异。特别是在普通中学中，学生的素质是不平等的，他们的能力也不同，从而导致不同学生的知识和掌握能力之间存在很大差距。在这种情况下，如果教师仍然采用“一刀切”的教数学的方法，忽略学生水平和能力上的差异，将不利于学生的数学知识的进步。这样，将不可避免地使教学效率不高。教师应该充分考虑到每个学生的差异，采用“循序渐进的教学”原则，促进学生的全面发展。

DOI 3j7k5wy5d1/5159677

作者方桂华

机构地区福建省龙海程溪中学

出处《中小学教育》 2021年3期

关键词初中数学差异化课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）