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谈低段数学作业批改策略

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摘要摘要： “小班化教学”强调“一花独放不是春，百花齐放春满园”，依据学生的个体差异，因材施教。“小班化教学”是现当代教育的领军者，是实施素质教育、个性化教育的一项重要改革举措。

DOI 34gogvnwd9/5145931

作者冯双英

机构地区义乌市北苑小学

出处《教育学文摘》 2021年3期

关键词小学数学小班化低年级作业批改

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1冯双英. 春风化雨润物无声——谈小班化低段数学作业的批改.教育学,2021-12.
2贾丽君. 谈小学低段数学课外作业设计.教育学,2019-04.
3刘洁. 谈小学低段数学的课堂导入策略.教育学原理,2014-01.
4汪焱. 谈小学数学作业批改.教育学,2018-04.
5杨龙跃. 谈初中数学作业批改.教育学,2013-11.
6付颖. 小学低段数学作业改革探索.教育学,2022-04.
7龚桂平. 谈批改小学数学作业的策略.教育学,2013-07.
8胡楚梅. 试谈初中数学作业的批改策略.教育学,2019-06.
9胡楚梅. 试谈初中数学作业的批改策略.教育学,2019-06.
10杨俊辉. 谈小学低段数学直观表达教学策略.教育学,2023-05.

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