首页 > 《语文建设》 > 2007年5期 > 《〈世说新语〉两则》教学案例

《〈世说新语〉两则》教学案例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要文言文与现代白话文有较大差别。老师只有消除学生学习文言文的心理障碍，并给予有效的指导，才能让学生真正走近文言文。“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”，足见诵读的重要。文言文是读懂的，不是老师讲懂的。文言文教学要坚持以读为本，让学生读出韵味、读中品味、读后回味，充分感受文言文的情趣、意趣和理趣。

DOI ojnlglygdr/512437

作者常红艳

机构地区不详

出处《语文建设》 2007年5期

关键词教学案例世说新语文言文教学学生学习现代白话文心理障碍

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2007年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1宋扬. 《世说新语》两则.教育学,2003-02.
2赖欢. 品美·悟深·体用——《〈世说新语〉两则》读解.教育学,2017-04.
3郑远祥;谢德怀. 《〈世说新语〉三则》.教育学,2002-06.
4薛瑞萍. 《世说新语》新得——一个小学女教师的两则读书笔记.教育学,2002-03.
5翟海燕. 小学数学教学案例两则.社会学,2010-08.
6. 世说新语.政治学,2015-03.
7. 世说新语.政治学,2016-06.
8. 世说新语.教育学,2010-01.
9. 世说新语.政治学,2012-05.
10曾岩. 世说新语.中国文学,2004-06.

来源期刊

语文建设

2007年5期

《〈世说新语〉两则》教学案例

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

《〈世说新语〉两则》教学案例

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多