摘要
摘要：科学思维是人们的高级思维之一，同时也是人和动物之间存在的最大区别，其主要指的是具有充足的证据以及明确的方向，可以观察、分析以及概括客观世界的一种思维模式。高中时期正是学生身心发育的关键性时期，在高中时期生物学科课程过程中对学生科学思维进行培养不单单是国家生物新课程标准内在要求的体现，同时也能够对生物课程教学的教学效果进行提升，还能够帮助学生将学习经验融会贯通，逐渐形成极为良好的学习信念以及思维习惯，进而推动学生全面发展，为学生后续的人生成长提供一定的助动力。为此，高中生物教学既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家解决问题的思路和方法。学生通过主动地参与学习，在亲历科学探究过程中获得生物学知识，养成科学思维的习惯，为发展终身学习与创新能力打下基础。
出版日期
2021年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
