摘要
摘要：写作是借助语言文字符号对客观事物、信息传递以及思想表达等综合性的脑力活动。写作还是人们情感沟通、交流、分享的信息方式，是学生自身综合能力的体现，在传统教学中，写作教学即是课堂教学重点，又是教学难点。致使许多学生在写作时常常抓耳挠腮，不知该写些什么内容。为此，在小学语文课堂教学活动中，教师应根据学生实际情况科学选择实际情况，不断完善教学环节，让学生依照教师写作指导进行书面语言创造文本，提升自身写作学习能力，从而提高小学语文教学质量。鉴于此，本文对小学生语文作文教学的有效开展策略进行了探索。
出版日期
2021年04月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
