摘要
摘要：作为一种直观、形象、具体的认知工具，思维导图在小学科学教学领域的使用，可以切实降低学习难度，帮助学生有效克服思维、理解、认知能力不足的问题。而且还可以使诸多抽象、复杂、丰富的科学知识以更为直接、多元的形式呈现，有助于对学生学习积极性、主动性、自觉性的充分调动。这使得将思维导图教学法灵活应用至小学科学教学，显得更具现实性、必要性、发展性。更为重要的是，思维导图教学法更加贴近小学阶段学生的认知特性，也充分遵从了小学学生的认知规律，可以使小学科学课堂重新焕发其生机与活力。因此，教师在开展小学科学教学实践时，应该加强对思维导图教学法的充分应用与高效融合，并对思维导图的应用方法、手段、途径予以创新、变革、优化，以帮助学生充分掌握思维导图的使用方法，并能够将其灵活运用于小学科学学习，将抽象的学习内容、问题、知识等转化为直观的图形、图表、图像，加深对于所学科学知识的认知与理解，全面发展其思维能力、想象能力、认知能力、理解能力，有效塑造自身科学综合素养。
出版日期
2021年03月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
