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让《道德与法治》核心素养在“有效情境”中落地生根

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摘要摘要：一些课堂上的自主探究活动主题单刀直入，缺乏情境的铺垫性；微课成为PPT的直接翻录，缺少情境的思考性；小红、小明等假大空情境缺乏生活的契合度；引用纯知识化的导学单严重阻碍道德情境的生成与内化。为此，创设有效的教学情境将为有效提升学生“核心素养”，培养学生全面发展提供契机。

DOI n49939k34y/5082559

作者孙玲玲

机构地区杭州市萧山区瓜沥镇第一初级中学311200

出处《教育学文摘》 2020年20期

关键词核心素养有效情境

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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