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语文教学中创新思维能力的培养

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摘要一、鼓励质疑，培养学生思维的敏锐性学起于思，思源于疑，疑是思维的开端，是创造的基础。学生有了疑问才会进一步思考，才能有所发现、有所创造。因此，在课堂教学中，教师要鼓励学生善疑多问，自主质疑，去发现问题，教师也要努力创设质疑情景，教给学生提问的方法，善于发现捕捉好的提问和答问，让学生由过去的机械接受向主动探索发展。对学生萌发的创新精神及认识，教师要多加保护和培养，这样才能有利于全体学生多思考、多发现问题，有利于学生创新意识和创新能力的激发和培养。

DOI wjv58oq6d7/506650

作者孙继岚

机构地区不详

出处《教育论坛》 2007年2期

关键词能力的培养创新思维语文教学学生思维学生创新意识学生提问

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2007年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）