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教师的教育观念是如何转变的——兼论教师培训的应然取向

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摘要教师教育观念的转变并不是一单纯认识过程,它具有实践的性格并需情感介入.而观念与教学行为之间也不是单向的线性关系,而是双向互动的.教师培训应突出和加大实践成分,强调教师自我反思和对外合作,培训模式应实现从院校培训向校本培训的根本转变.

DOI 5jo207104v/506460

作者刘丽群

机构地区不详

出处《教育科学研究》 2007年4期

关键词教师教育观念教学行为教师培训

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2007年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育科学研究

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