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创设情境激发学生习作兴趣

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摘要学生视作文为“畏途”，无言可说，无情可抒，其根源在于学生对作文没有兴趣。笔者从四个方面创设了学生“可知可感’’的情境，从而激发学生对习作的兴趣，收到较好的教学效果。

DOI kd2n68exd6/503286

作者武国芳

机构地区不详

出处《青年教师学报》 2007年2期

关键词习作创设情景激发兴趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

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