输入、交互在第二语言习得中的作用

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摘要 摘要:在输入领域,人们是否获得了与第一语言相似的第二语言习得,一直是一个有争议的问题。输入是第二语言习得过程中最重要的因素之一。若无输入,第二语言根本无以言谈。本文以斯蒂芬·克拉申的输入假设和迈克·朗的交互作用假设为基础,描述了输入加工的两个假设,以考察其对第二语言习得的影响。
出处 《教育学文摘》 2020年26期
出版日期 2020年12月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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