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高中生物“情境—问题”教学模式探究

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摘要摘要：随着现代教学理论的发展和进步，教师创新课堂教学的方式也逐渐多元。在课堂教学中单纯的知识讲学虽然在一定程度上加速了教学进度，但学生在知识的理解上可能出现巨大的偏差，长期的教学影响了教学质量的提升。当代核心素养教学理念下，教师需要将知识融到问题情境中去，使学生从实践角度出发，对知识形成更深刻的理解和切身体会，以此提升课堂教学的整体质量。本文将对高中生物教学中问题情境的创设进行分析和探讨，希望能够给相关教学的高质量开展提供参考和帮助。

DOI odwx5vgy4k/4937480

作者黄艳

机构地区湖南省常德市鼎城区淮阳中学 415000

出处《教学与研究》 2020年23期

关键词高中生物情境创设问题引导教学分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）