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丰富的思维方法，活跃低段识字课堂

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摘要摘要：《课标》中指出：在发展语文能力的同时，发展思维能力。借助形象思维、发散思维、辩证思维等方法，引导学生通过想象、归纳、演绎、综合等进行识字，既符合低段学生的认知规律，又贴近汉语言文字的特点，为识字教学融入创新的力量。

DOI pj0pqx9wdy/4936999

作者陈钦

机构地区南京市瑞金北村小学

出处《教学与研究》 2020年22期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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