MOOC课程学习者持续参与行为影响要素研究

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摘要 摘 要:本文以“水面舰艇实用英语”MOOC课程为研究场,以调查问卷的方式收集数据,解释学习者持续参与行为的动机演变,分析影响学习者持续参与行为的要素,包括:课程内容的适切性、投入的学习时间、个人的英语水平和教师在线答疑频率,提出教师在提升MOOC持续参与行为上的三点建议,即协助选课、改进设计和增加互动。
出处 《教学与研究》 2020年22期
出版日期 2020年11月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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