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基于核心素养下的培养小学生数学隐性学力的策略研究

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摘要摘要：课程改革背景下，学力作为核心素养的重要构成部分，对落实课程改革目标，推动学生全面发展具有重要的现实意义。本文中以小学阶段数学课程教学为例，侧重探讨由情感与能力构成的隐性学力的培养问题，以期可以有效地激发和提升学生的隐性学力，促进学生综合素养的全面提升。

DOI 5joel11n4v/4911136

作者刘畅

机构地区大连市甘井子区博思小学 116033

出处《中国教师》 2020年20期

关键词小学生数学课程核心素养隐性学力教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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