低年级数学“解决问题”教学的策略研究

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摘要 摘 要:数学是小学生需学习的一门基础性的学科,处在小学阶段的学生正面临着积累基础性数学知识的关键时期,小学数学教师注重数学知识的教学,能够帮助学生巩固好基础,对学生日后的发展有着十分重要的意义。但是,在如今的小学数学教学中,教师往往只是向学生讲述理论性的数学知识,却不关注学生的解决问题能力的培养和提升,使得学生不能有效地掌握数学知识,影响了学生思维的发展。本文将以小学数学低年级为例,谈一谈解决问题教学策略的实施方法。
出处 《中小学教育》 2020年11期
出版日期 2020年11月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)