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小学二至六年级数学困难儿童数学认知能力的发展

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摘要

摘要：在小学数学的教育中，由于数学需要较强的逻辑性，学生之间存在巨大的差异，缺乏一定思维能力的学生就会对数学的学习存在一定的困难。学困生的逻辑思维能力差，对学习没有很好的方法，小学是打基础的阶段，如果没有学习没有得到很好的改善对日后的学习也不利。根据时代的全方位实施的目标，对学困生的逻辑思维能力进行提高是有必要的。让学困生充分的了解数学知识，同时营造一个轻松地环境让学生进行学习。本文针对小学学困生产生的愿意进行分析，最终得出转化小学数学学困生的措施。

DOI zdle8epzjl/4874216

作者邹小倩

机构地区湖北省黄石市阳新县三溪镇中心小学435234

出处《中小学教育》 2020年21期

关键词数学教学困难儿童认知能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）