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小学语文论文读写共舞，相得益彰——小学语文中高段阅读教学中读写训练初探

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摘要

【摘要】

小学语文新课标指出，小学语文应使学生具有听说读写的能力，对于中高段学生来说，读写结合就显得尤为重要。然而当下的语文教学却普遍存在读写分离的现象。阅读课仅注重阅读与感悟，习作课则只在乎习作指导，两者未能有效结合，直接影响了学生语文综合能力的提升。本文从人教版小学语文教材出发，结合教学中的实例，积极探究阅读教学中中高段学生的读写结合训练，以读带写，以写促读，切实提高小学生的读写能力。

DOI 6jre3zpx45/4871215

作者郭京京

机构地区浙江省东阳市吴宁第四小学322100

出处《中小学教育》 2020年20期

关键词小学语文阅读教学读写结合

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）