摘要
【摘要】 小学语文中的阅读教学占有重要地位，对学生的素质发展 起到了重要作用。这需要学生在阅读过程中能够注重发展性的培养 ，在读中发现问题、分析问题和解决问题，逐步培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读过程中有体会与感悟。
【关键词】 阅读教学 自主能力 延伸阅读
阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位，对于提高学生的素质发展 起着至关重要的作用。阅读教学的特定任务是培养学生对书面语言的理解能力，也是培养学生的阅读能力。小学语文教学法原理告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。小学语文发展性阅读教学是以培养、发展学生的阅读能力、阅读习惯等根本目标的方式。遵循的教学理念是“以人为本”、“以学生的发展为本”。那么，应如何时时发展性阅读教学呢？
一、激活参与，自主阅读。
新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替。所以，教师在阅读教学中的角色应该激活学生参与，以引导为主，学生多发言，让他们各抒自见，通过训练性的阅读，掌握阅读基本技巧和增强阅读理解能力。美国教育心理学家哈里斯认为，发展性阅读作为一种发展阅读能力的学习手段，主要任务是：通过训练性的阅读，达到掌握基本的阅读技巧和增强阅读理解能力。发展性阅读是在积累性阅读和理解性阅读的基础上，运用所学知识，以提高多种能力与技能为目的的阅读。因此，教师在阅读教学中激发学生学习兴趣是重中之重。激发学生学习兴趣方法多种多样，例如创设阅读氛围、开展阅读比武、巧设疑问、多媒体手段的应用等。如我在教学《詹天佑》一课前，翻阅了大量资料，写了一篇充分体现詹天佑，一生潜心科研，报效祖国的短文。当我情真意切地读完时，自己都感动了。学生也受到我情感的感化，都怀着虔诚的心情，深刻地感受詹天佑爱国情怀的伟大，他们体会词句的那种一丝不苟的程度是前所未有的。兴趣，从心理学的层面说，是对于一种事物的指向性，也冰是对于自己经历的事情的过程态度。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就成了学生的需求、动机，学生的潜能就会被极大地激发出来，产生强烈的学习激情。在这种况下，学生凸显出超乎寻常的恒心和智慧。
二、培养阅读习惯
养成良好的阅读习惯对于生成阅读理念、提高阅读能力，达成学习目的有着举足轻重的作用。语文阅读包括课堂阅读和课外阅读。不管是课堂还是课外，既要学生主动参考，在良好的氛围中进行，又要求学生能在遇到问题时，能自主解决问题，最终达到提高阅读水平的要求。良好习惯一旦养成，便会成为学生人生的一大财富，受益终生。
在我的教学生涯中，十分重视对学生阅读习惯的培养。如：预习，边读边思，做批注，自主解决拦路虎，勤于查工具书，经常搞好书推荐活动课等。经过实践，颇有成效。学生养成了阅读的习惯，就能自己自觉学习，主动阅读并学有所成。
出版日期
2020年10月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
