首页 > 《中小学教育》 > 2020年16期 > 小学语文识字教学策略

小学语文识字教学策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：义务教育语文课程新课标明确提出小学语文要完成“ 3500个汉字”的教学任务。结合这一目标要求，小学语文教师要转化传统刻板、无趣的识字教学方式，创设生动、灵性的识字教学情境，增强小学生学习汉字的兴趣，提升语文课堂参与感，在主动学习与探究中加强汉字积累，提高学习有效性。本文通过反思语文识字教学现状，结合新课标改革要求，通过游戏中识字、阅读中识字、体验中识字、生活中识字四个方面阐述识字教学的有效策略，保障识字教学的质量。

DOI g4qe75pn48/4812748

作者杨琴

机构地区四川省眉山市桃源中心小学 620360

出处《中小学教育》 2020年16期

关键词新课标小学语文识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）