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影响研究生英语写作能力的非语言因素研究

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摘要在英语教学过程申，用英语进行地道地写作始终是教和学的重点，但往往总是收效甚微。国内外很多专家和学者封此进行了大量研究。本文在此基础上，主要以非英语专案研究生的写作教学为切入口，通迅调查问卷、观察和访谈，从内因和外因两方面对影响他们写作的非语言因素进行实证考察，得出认知能力、思维差异、教师的教法与评语对学生二语写作的提高有很大影响。因此，本文呼吁教师在加强语言对比教学的同时，也要重视这些非语言因素的影响，从而有意识地培养学生思考问题的症结之所在，并提醒更多的教师端正批改作文的态度。

DOI ojzln360d5/479594

作者陶友兰

机构地区不详

出处《中美英语教学：英文版》 2004年11期

关键词写作能力认知能力思维教师

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2004年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）