摘要
摘 要：随着日益深入的教育体制改革，传统的教学模式已经逐渐被新型的教学方法所取代。数学思想对当前小学数学教学产生了深远的影响，在小学数学教学中融入数学思想，有助于提高学生思维的缜密性，帮助学生树立正确的人生观和价值观，能够对小学生逻辑思维能力进行培养。教师在教学过程中，应对数学思想的重要性充分认识，不断改进教学方法，将数学思想渗透在教学的整个过程中，以真正提高课堂教学质量，为学生终身学习奠定基础。
关键词：数学思想；小学数学；方法；策略
小学数学的特点是具有极强的逻辑性和抽象性，对培养学生的逻辑思维发挥着重要的作用，因此数学在小学教育中占据着重要的地位。掌握正确的数学方法和思想，是学好数学的关键。教师在教学过程中，应根据小学生的心理特征和年龄特点，在教学内容当中融入数学思想，实施生动有趣的教学方法，在帮助学生建构正确的数学思想观念的同时，对学生逻辑思维能力进行培养。
一、渗透数学思想教学方法的意义
数学思想是通过不断的总结前人的实践过程和教学研究，而得出的一种数学本质。将数学思想融入教学过程中，既能传承前人的思想，同时也能帮助学生掌握正确的学习方法，进而对学生的创新能力和思维能力进行培养。在小学数学教学中渗透数学思想，有助于培养学生良好的学习习惯，提高教学质量，加速教学改革的进程。在正确的思想引领下，促进学生综合素质水平的不断提高。
二、渗透数学思想方法的策略
1.创设教学情境，使学生全面把握数学知识
数学学科的特点是具有一定的抽象性和逻辑性，由于自身的年龄特点，小学生思维具有一定的局限性，不容易理解抽象的数学知识。而教师在教学过程中，通过创设具体的教学情境，能在潜移默化中渗透数学思想，并促进学生对数学思想方法的全面理解。教师通过数形结合等多种方式的运用，有机结合情境教学和数学方法，进一步简化抽象的数学知识，促使学生全面把握和理解数学知识。
2.有机结合数学思想与教学内容，引导学生树立数学思想
小学数学教学中的一个重点和难点，就是引入数学概念。因为概念比较复杂，是综合概括理论知识，所以在新课程教学中出现新的数学概念时，会加大学生的理解难度。同时，小学生也不容易理解抽象的理论知识。为了克服教学瓶颈，教师应做好教学引导工作。在教学过程中，通过融入数学思想，尽量简明扼要地阐述数学概念，提炼教学的难点和重点。在学生面前，清晰地展现数学思想和数学概念。同时，教师要鼓励学生树立数学思想，能全面地理解数学概念，并在这个过程中，培养自身的逻辑思维。
3.运用游戏的方式，培养学生的逻辑思维
为了更好地锻炼学生的逻辑思维，教师在教学过程中，可运用解题计算的方式。因为小学生具有有限的理解能力，对他们来讲，学习抽象的数学是一项挑战。为了吸引学生的注意力，教师可采用游戏的方式，与现阶段的教学目标和教育需求相结合，将学生学习兴趣激发出来。如小学三年级数学主要是学习加减乘除法，尽管是一种简单的运算，但对于学生而言，混合运算确实是一个难点。而利用游戏的方式，能帮助学生更好地理解和学习混合运算的知识。如在“加法运算”这一课中，教师可采用分组的方式，每组六个人，教师让每一个学生都带一盒橡皮泥，然后用橡皮泥表达每一个运算，或者用自己的喜欢的形状表达运算。通过营造轻松的课堂氛围，激发了学生学习的兴趣。在计算之后，让每一个小组进行分析和讨论，再由老师进行评价和提问，启发学生的认真思考。学生结合游戏，开启了智力，培养了创新思维。教师通过不断的训练，教授学生运算方法，使学生能对数学方法和思想更好地掌握。然后针对学生的个体差异，制订相应的教学方案，采用因材施教的方式，使学生构建牢固的知识体系，能熟练运用数学思想，更好地学习数学知识。
4.善于总结与反思，提高学生的综合素质
对学生学习能力进行衡量的重要标准，就是能否准确把握数学思想。学生在学习过程中，只有对数学知识中蕴含的深层次的数学思想深刻把握，才能使学习过程中遇到的问题迎刃而解。为此，教师在小学数学教学过程中，应对教学重点紧紧把握，不断总结和归纳相关知识点，引导学生回顾和反思过去学的知识，并在数学学习中，渗透数学思想，以此构建新的知识体系。在教师的引导下，学生能系统地梳理知识点，掌握数学思想方法的分类，以更好地掌握知识点。教师在教学过程中，还要突出学生的主体地位，扮演好引导者、组织者的角色，营造良好的师生关系。只有加强和学生的交流，才能对学生学习过程中遇到的难点深入了解，并采取有针对性的改进措施，以此提高学生的综合素质。
在小学数学教学中，融入数学思想具有重要的意义。而培养数学思想，是一个长期而艰巨的任务。学生只有树立数学意识，有机结合数学学习和数学思想，才能提高自身的综合素质。在教学过程中，教师应对学生数学思想的培养高度重视，同时对教学方法不断创新，使学生掌握相应的数学思想，为终身学习奠定基础。
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出版日期
2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
