摘要
摘要 ：随着教育改革的不断推进与深入，“学会学习”已经成为了教育改革的大目标，只有能够在教学的过程中充分的利用学生的求知需求，不断引导和鼓励学生提高学习兴趣，才能让学生形成学习的内驱力。高中的生物的学习方法和学习能力具有自身的特点和规律。生物学习的方法主要包括激发学生的学习动机、创建有趣的学习情境、高效利用教学资源以及积极开展多样化的探究活动这四种。同时，生物学习能力的形成主要有自主学习能力和探究学习能力这两种。本文主要针对于高中的生物学习方法和学习能力的形成进行相关的探讨，并提出具体的实践策略，一起共享。
出版日期
2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
