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探究小学数学课堂错误资源的有效利用

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摘要摘要：在小学阶段数学课具有一定的学习难度和挑战，在参与课程学习的过程中，学生经常因为思维认知不准确以及自身的技能基础薄弱，而导致在学习和训练的过程中出现错误。在开展教学的过程中，教师需要对学生学习中所产生的错误形成准确的认识，将其作为一种重要的资源，合理地应用到教学活动当中，让学生在错误反思和纠正的过程中实现自我成长与能力提升。

DOI 2d3pzl0g49/4773819

作者刘肖雅

机构地区新疆乌鲁木齐市第三十九中学 830002

出处《中小学教育》 2020年10期

关键词小学数学课堂教学错误资源利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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