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构建“增兴趣、强主体、重引导”自主学习机制——浅谈中学思想政治课学生自主学习能力培养

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摘要摘要：自主学习 ,指在新课改的条件下，如何更好地突出学生学习过程中的主体性地位，基于自身内在动力需要自发形成主动获取知识的能力。本文认为，自主能力学习能力培养，其最主要特征是学生的学习主体地位得到持续深化，内生动力来自于学生对知识的兴趣，教师教学的主导作用则作为外部条件起到推波助澜的作用。本人结合八年来的政治教学经验，认为就思想政治课而言，学生自主学习能力培养主要关注两个方面，一是如何让政治课生动有趣以及如何让学生对政治课产生兴趣；二是如何把学生学习的主体性地位与教师教学过程中的主导性作用有机结合。关键词：基本概念能力分析对策探讨

DOI 7j6p90znd0/4724566

作者刘小冰

机构地区广西钟山县钟山中学 542699

出处《教学与研究》 2020年10期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）