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三维建构体验式校本课程的实践研究

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摘要【摘要】本文从学科内、跨学科、全学科三个维度，建构体验式校本课程。它打破了学科、教师、学生、思维、课时、围墙、发展边界，建立指向不同课程层级的校本课程框架，适应了区域儿童成长的真实需求，充分利用当地社区和学校的课程资源，开发了多样性的课程，真正让儿童在体验中内化综合知识，提升学习力，提高综合素养。

DOI 34gq67mzj9/4626479

作者沈丽娟

机构地区苏州工业园区文萃小学

出处《教学与研究》 2020年07期

关键词校本课程体验式三维建构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）