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2020年01期
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读懂教材是深度教学的基石
读懂教材是深度教学的基石
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摘要
摘要:教材是教学活动的基础,想要构建形成深度课堂,就要认真研读教材、用好教材资源,切实提高教学质量和教学效果。因此,本文针对深度教学和教材研读进行研究,基于小学数学教学发展现状,提出了明确教材结构体系、掌握教材层次、确定教材内容、抓住教材暗线等多种措施,以此让教师真正实现深度教学。
DOI
54y7ggpk40/4586952
作者
方红玲
机构地区
安徽省桐城市实验小学 安徽 桐城 231400
出处
《继续教育》
2020年01期
关键词
小学数学
深度教学
教材研读
教学活动
分类
[文化科学][成人教育学]
出版日期
2020年04月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
继续教育
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