摘要
摘 要：英语作为一门世界通用语言，随着时代的进步与发展，我国对英语学习的重视程度越来越深。在小学教育中，英语教学也得到了普及与发展，而如何更好地促进小学英语课堂教学工作的开展，一直以来是英语教师积极探讨的一个重要课题。基于此，就如何开展小学英语课堂教学谈几点见解。
关键词：小学英语 ;课堂教学 ;兴趣
一、小学英语课堂教学的研究背景
在以往一段时间当中，在我国新课改深化水平不断提升的背景之下，小学英语课堂教学理念、方法以及评价模式都逐渐发生了一定变化。但是从客观的角度上对实际课改情况进行分析之后，可以发现的问题是，现阶段我国英语课堂教学领域中其实仍然存在一些问题。在本文当中详细分析目前我国小学英语课堂教学领域中存在的问题，切实依据问题形成原因，找寻有效性比较强的小学英语课堂教学方式，希望可以促使小学英语课堂教学有效性得到大幅度提升，促使学生的英语素养水平得到大幅度提升，从而也就可以在学生走上全面发展道路的过程中，起到一定的促进作用。
二、现阶段小学英语课堂教学领域中存在的问题
1.课堂教学环节中使用的语言不是十分规范
在实际教学的过程中应用到的语言不是十分规范，学生回答问题或者是小组讨论的过程中，使用到的语言不准确，比方说在讨论的过程中，某些学生说的：“ I like play basketball.”
在上课的时候使用到的语言规范性不强，甚至在某些情况下还带有一定随意性，还有些情况下会使用到一半中文和一半英文，某些教师在课堂上使用到的语言不是十分严谨，还有一些在正式上课之前甚至没有养成优秀的课堂规范用语习惯。
课堂上应用到的语言比较晦涩，口语化程度不是很高，和学生的实际接受水平不相适应，因此很多学生在上课的时候都难以对课文内容形成较为清晰的认识，长时间以来，自然也就会感觉到英语课比较枯燥，在此背景之下想要对小学英语课堂教学效率及效果做出保证，是一件十分困难的事情。
2.各项活动重视的仅仅是形式
某些小学英语教师在实际教学的过程中，为了能够将学生的学习兴趣充分激发出来，会营造出一种太过热闹的课堂教学氛围，因此学生在学习的过程中仅仅关心玩耍，忽视了学习任务，难以在规定时间内完成教师布置的学习任务，因此也就没有办法对学生的学习效率做出保证。还有一些教师关心的问题仅仅是课堂设计的丰富度，因此设置的教学内容没有任何计划，导致学生在学习的过程中难以感受到各个知识点之间的联系，没有办法跟上教师的节奏，学生只能花费大量的时间死记硬背各个知识点，因此想要对学生的学习效率及学习效果做出保证，是一件十分困难的事情。
三、小学英语课堂教学方法的概述
1.从培养兴趣入手，营造轻松的学习氛围
我们常说兴趣是最好的老师，因此，在小学英语教学中，教师要促进英语教学水平的提高，那么就要从培养学生的兴趣入手，更好地激发出学生的学习兴趣，同时，在教学中要营造一个轻松、和谐的学习氛围，使得学生真正融入英语课堂中。对于小学生来说，英语毕竟不是我们的母语，学习起来存在一定的难度，但是，小学生的接受能力比较强，只要他们對英语的学习产生浓厚的兴趣，那么对英语学习的接受能力就会变得非常惊人。因此，在小学英语课堂教学中，教师要对教学内容进行精心的构思，不断地提升课堂教学的趣味性，将学生吸引到英语教学中来。在课堂教学中，教师还要为学生营造一个轻松的学习氛围，对于小学生英语的学习、兴趣的培养要比知识的学习更为重要，在教学中，教师要为学生营造一个生动、轻松、直观的学习氛围，在教学中面带微笑，与学生进行及时的互动，使得课堂氛围和谐平等、轻松愉快，最大化地激发出学生的学习兴趣。
2.在课堂教学中加强图片的运用
对于小学英语来说，学生仅仅是初步接触英语，如果教学太过生硬很难引起学生的学习兴趣，教学效果也会适得其反。因此，为了更好地促进课堂教学效果的提高，加强学生上课注意力的集中，在小学英语课堂教学中，教师就可以利用图片的方式将英语知识更加直观地展示在学生面前。在教学中加强图片的运用，不仅可以有效地激发出学生的英语学习兴趣，也可以使得学生对词汇知识的理解更加深刻，使得学生对词汇的记忆更加巩固。例如，在进行“ Fruit”的教学时，对 lemon， apple， banana， orange等英语单词进行学习的同时，为了让学生对这些水果的英文单词有更加正确、深刻的认识，那么在教学中，就可以展示与这些单词相关的水果图片，之后再引导学生根据这些图片对单词进行朗读与拼写，从而更好地加深学生对这些英语单词的印象，教学效率也会得到有效提高。
3.英语教学生活化
我们说教学源于生活，英语作为一门语言学科，更是如此，在小学英语教学中，很多教学内容都与学生的实际生活有着密切的联系，因此，小学英语课堂教学中，要注重英语教学的生活化。在教学时，要针对教学内容找到生活的模型，并加强对生活情境的设置，从而更好地促进英语教学工作的开展。在小学英语教学中，教师要对教材的教学内容与学生的生活实际进行有效的结合，从而使得学生在具体的感知中加深对知识的理解，真正地让学生体会到英语就在我们身边，与我们的生活密切相连。例如，在学习“ Happy birthday”这一教学内容时，过生日是每个学生都经历过的事情，是学生生活中常常会遇到的事情，在教学中，教师就可以对学生进行分组，让某个学生代表过生日的同学，与小组其他同学进行交流，小组同学对过生日的同学进行祝贺，通过交流引导学生熟练地运用“ How old are you？”“ Can you say when is your birthday？”等问答句型。通过一个生活化教学，不仅可以使得教学任务得到有效的完成，同时也有效地促进了学生口语交际与沟通能力的提高，促进学生的全面发展。
出版日期
2020年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
