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基于科研型实验室的本科生个性化培养方案研究

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摘要摘要：本科生进入实验室参与科研项目，是提升学术思维与创新能力，提高本科生培养质量的重要途径。但本科生在知识储备、独立思维能力、动手能力等方面均有所不足，使其难以顺利参与实验室科研创新活动。本文针对不同年级学生的基础与特长，提出了“低年级以理论创新为主、高年级以综合实践为主”的个性化培养方案。在知识输入向知识输出转变的过程中，加深学生对专业知识的理解程度，强化创新实践能力，提高本科生参与实验室科研活动的可行性。

DOI 2d36neqld9/4581943

作者王维伟盛善智

机构地区烟台大学海洋学院，山东省烟台市 264005

出处《教育学文摘》 2020年01期

关键词科研型实验室本科生个性化培养方案独立思维创新能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）