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基于“主题阅读”的小学语文实践课程研究

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摘要摘要； “阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

DOI lj13n0n74v/4557144

作者宋凯

机构地区山西省长治市屯留区树人小学 046100

出处《教育学文摘》 2019年17期

关键词小学语文语文阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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