摘要
摘要：当今的教育和以往的最大不同之处就是教学理念的更新和教学信息技术的应用。如今小学高效课堂的建立大都多依赖于信息技术的辅助，尤其是微课能给小学的高效课堂构建带来新的前景。在小学语文教学中，微课受到了许多教师的重视，并应用于实践教学，取得了良好的教学效果。微课作为一种新型的教学资源，其主要是以视频作为主要呈现方式。教师可以自己制作视频或是利用网上的资源，给学生的课堂教学进行一定的补充，让学生在课堂上学习到更多的知识，优化教师的课堂教学。
关键词：微课 ;小学语文 ;高效课堂
在小学语文教学课堂上，由于灌输式教学方法的长期存在，应该生动有趣的小学语文课堂变得极度沉闷和单调，应该充满生机和活力的学生在课堂上表现出慵懒和闷闷不乐的状态，学生缺乏学习的兴趣和主动性。微课使语文的课堂又能重新充满活力，为改善课堂教学情境，优化语文教学过程带来新的曙光。它可以最大化和优化中文课堂教学的效果。 小学阶段是学生的基础时期，也是学生的启蒙时期。对于语文这门学科来说，和我们的实际生活有着一定的联系。教师应帮助学生，降低语文学习中的难度。将微课运用在语文课堂上，有着一定的效果，教师应发挥微课教学的效果，帮助学生发现语文学习的乐趣，让学生在语文课堂上，可以提高一定的学习效率。微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。运用微课开展教学可以让课堂更加高效，基于此，本文将结合教学实践，浅谈如何运用微课构建小学语文高效课堂。
1.运用微课进行课堂导入，激发学生的学习兴趣
在小学语文的教学过程中，教师可以利用给学生进行课堂导入的方式，更好地吸引学生的注意力，让学生参与进来。对于小学阶段的学生来说，他们很不容易进入状态，对于他们的学习来说，就有一定的影响。因此，在实际的教学过程中，教师可以利用微课，为学生展示一些图片、视频等具备一定趣味性的内容，吸引学生的注意力，让学生迅速投入到教学中来。教师可以利用微课，给学生创设一定的情境，让学生对于情境产生一定的兴趣，从而让学生的头脑可以被迅速地调动起来，形成一定深刻的影响，学生就会积极思考，更好地参与到课堂教学中。
例如在学习《桂林山水》这一教学内容时，教师可以用图画或视频给学生展示桂林的美景，让学生通过观察图画或视频，可以说出自己的感受，引导学生产生兴趣，从而更好地通过课文感受作者笔下的桂林山水。在学习本课时，重点是让学生通过了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽山河的思想教育，陶冶学生的情操。教师可以引导学生说一说，最喜欢的课文的哪一部分？原因是什么，引导学生说出对于桂林山水的感悟，培养学生对于大自然的热爱之情。
2.运用微课扩展学生视野，丰富课堂教学内容
语文教材虽然是经过各大教师和教育工作者悉心编排的，但是对于学生来说，还是会有一些不周之处，有些学习内容还是超出了学生的理解能力，学生在学习时，存在着客观上的问题。小学生年纪尚小，自身缺乏一定的生活常识，面对一些内容，有时会出现无法理解的情况。学生因为自身视野的缺陷，只对一些表面上的内容进行了理解，而对于其中深层次的内容却并不理解。教师应引导学生依托于现有的教材资源，根据微课带来的一定辅助，放飞自己的思想，展开合理的想象，让学生的视野可以得到一定的扩展。
例如在学习《圆明园的毁灭》这一教学内容时，圆明园早已经过了毁灭，只留下了断壁残垣，辉煌景象不及当初的十分之一，很多的小学生因为自身的限制，缺乏一定的想象能力，无法想象出当初圆明园的壮观景象。因此，在实际的教学过程中，教师可以先请学生拿画笔画出自己心目中的圆明园的美丽景色，有的学生画不出，教师可以让他们开动脑筋，想一想自己曾经去过哪里？觉得哪里有什么美丽的景象，然后画出自己去过地方的美丽景象。通过这种方式，让学生积极展开想象。在给学生足够的时间后，教师可以利用微课，给学生展示圆明园的复原圖，告诉学生如果圆明园没有被毁坏，其辉煌壮丽将成为我国文化史上，乃至世界文化史上最灿烂的一笔。借此机会，教师可以引导学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
3.运用微课进行碎片化学习，提高学习效率
当前的社会中，信息技术的飞速发展，给人民的生活带来了一定的便利。教师也应利用信息技术，给自己的教学课堂带来一定的生机，增添一些新的活力。教师可以将微课教学的优点发挥出来，让学生有效利用碎片化时间展开学习，充分尊重学生的个人特点，满足学生的学习需要。
例如在学习修改病句这一教学内容时，针对不同的病句形式，虽然教师会给学生进行一一的讲述，但是学生还是会出现各种各样的问题，将全部的病句类型再给学生进行讲述，这是不现实的做法。因此，在实际的教学过程中，教师可以将病句类型的知识点，做成微课的形式，放在网络上，供学生进行观看，让学生针对自己所欠缺的部分，进行学习。利用这种方式，学生能合理地规划自己的时间，也能快速学习到自己所欠缺的部分，弥补自身学习上的不足之处，这对于学生掌握修改病句这一教学内容，有着很大的作用。
综上所述，将微课运用于小学语文教学中，有着一定的教学意义。有利于为语文课堂带来一定的辅助，更好地满足学生的学习需要。教师在实际的教学过程中，应认识到这一点，更好地发挥微课教学的作用，帮助学生提高学习的效率。因此希望本文可以起到抛砖引玉的效果，促进小学语文高效课堂的生成，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]魏艳平 .微课在小学语文教学中的应用 [J].甘肃教育， 2018（ 14） .
[2]张玲，杨世兰 .微课在小学语文课堂教学中的应用 [J].语文教学通讯 ·D刊（学术刊）， 2017（ 12） .
出版日期
2020年01月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
