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反思研究性学习课程

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摘要研究性学习课程是以学习者个体的成长和发展为目的，以他们的直接体验为基础开发的。而个体体验过程是一个从感性认识向理性认识不断过渡的过程。在这一过程中，知识既是手段又是目的，可以说研究性学习是基于学科知识的学习。因此，研究性学习课程的建构，不仅要迎合学习者的发展要求。同时还得重视掌握学科知识之需要。

DOI pd5kl30ld7/434695

作者周久桃;谢利民

机构地区不详

出处《天津师范大学学报：基础教育版》 2006年2期

关键词研究性学习学习者中心知识中心

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）