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探讨小学高年级数学培优补差对策

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摘要摘要数学属于逻辑性学科，在小学数学高年级教学过程中，教师应当有针对性的采用差异化教学方法，由于学生属于差异个体，在学习过程中难免会存在学习成绩不一，兴趣爱好不同等各项问题。所以每个班级中都会有学优生也会有学困生，根据这一情况，教师应当有针对性的采用培优补差对策。本文在此背景下分析探讨小学高年级数学教学中如何有效采用培优补差教学方法，

DOI 54ky2q53dk/4339857

作者覃冬梅

机构地区广西省南宁市上林县城西小学

出处《教育学文摘》 2019年09期

关键词新课程标准，小学数学，高年级，创新教学，培优补差

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）