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激发良好的数学学习动机——巧设疑

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摘要摘要设疑是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑的过程。设疑要基于教学内容贴近生活实际，激发学习兴趣，要有层次性，要适时并注重反馈，使教学工作达到事半功倍的效果。

DOI odw950my4k/4279280

作者陈继文

机构地区 ◆陈继文辽宁省阜新市第二中等职业技术专业学校123000

出处《教育学文摘》 2015年8期

关键词数学教学设疑悬念求知欲望

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）