初中阶段物理实验对建构物理概念的作用

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摘要 摘要初中阶段,学生的思维处在形象思维为主的前计算阶段,处在形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。此阶段学生对一些物理概念的学习比较困难和费力,所以实际教学中,需要教师巧妙搭建恰当台阶和抓手,来降低学生建构、内化概念的难度。初中阶段物理实验对物理概念的建构、内化,有比较显著的效果。
出处 《教学与研究》 2018年9期
关键词
出版日期 2018年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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