新课改下如何让数学教学向多元化迈进

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摘要 摘要由于小学生处于身心发展阶段,还没有养成良好的学习习惯,还没有掌握一定的学习方法,此时教师的启发引导就尤为重要。只有经过概括的知识结构,才能准确地辨别出新旧知识间本质上的差异或相似程度。由此可见,教师在课堂上开展创新教育,创设情境教学对学生接受知识和理解数学知识方面有很大的促进作用。
出处 《中小学教育》 2012年5期
出版日期 2012年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)