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2009年6期
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数学教学应充分发挥情感的效用
数学教学应充分发挥情感的效用
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摘要
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DOI
3j7zpk8md1/4183753
作者
宁海娟(广西省灵山县金龙中学535400)
机构地区
情感是打动心灵的秘诀,是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。我们人类的高级社会性情感主要有道德感、理智感和美感。当别人和自己的言行符合自己的道德观念时,就会产生满意、愉悦、赞赏、敬佩、尊敬等肯定的情感;当人在认识事物或研究问题时,对于新的还未认识的东西就会表现出求知欲、好奇心等情感;当人依据自己的审美观点对事物进行评价时就会产生肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。在十几年教学工作中,我了解了情感在数学教学中的不少作用。其中最为突出的就是动力作用。在一项对学生的实验中,让几个男女同学进行数学测试比赛,其中一些同学给予情感上的鼓励,而另一些同学则给予情感上的挫折。结果鼓励的同学无论男女,成绩均获提高,而受挫折无论男女,成绩均下降。由此我们可以看出情感这个非智力因素在数学教学中的作用。
出处
《当代教学论坛》
2009年6期
关键词
分类
[文化科学][课程与教学论]
出版日期
2009年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
当代教学论坛
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