首页 > 《新校园：上旬刊》 > 2011年6期 > 有效阅读提升能力

有效阅读提升能力

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要很多老师在阅读课的教学过程中都有这样的深切体会，鉴于很难对文本内容和词汇学习同时做理性的分析，在处理阅读中的词汇时不可避免的会产生两种弊端，一种弊端是课堂只就课文内容进行讲解和问答活动，不关注文本词汇和语言，导致课堂活动有时脱离文本。另一种弊端是在分析内容过程中暂时脱离文本进行词汇讲解和操练，隔断了学生文本解读的连贯思维。如何处理阅读教学中的文本解读及其文化背景的渗透和词汇学习之间的关系是当今职高英语教学中很大的一个困惑和矛盾。本文着重阐述了如何立足课文，关注文本，多方面解读文本培养学生的阅读能力。

DOI kd2637ek46/4167814

作者朱伟芳

机构地区朱伟芳（瑞安市轻工学校，浙江温州325200）

出处《新校园：上旬刊》 2011年6期

关键词有效阅读文本词汇

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）