首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2015年12期 > 优化概念教学，深刻理解数学本质

优化概念教学，深刻理解数学本质

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要掌握正确的数学概念是学习数学知识的基石，学生接受抽象的概念，需要教师正确的引导。引入新概念的方法是多种多样的，在教学时，要根据学生的情况和知识的需要，从实际入手，精心设计，灵活运用，针对不同概念采取不同方法，力争使这些方法既符合学生认识发展的规律，又符合每个数学概念发生发展的规律。同时强化学生对数学概念的理解与应用，为他们将来的数学学习打下坚实的基础。这样才能有效地进行概念教学，降低学生学习的难度，提高教学质量。

DOI ojzvn0yz45/4121046

作者王前

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年12期

关键词概念教学数学本质教师学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1朱明. 理解数学本质优化数学记忆.教育学,2015-10.
2赵庆生. 建立清晰概念深刻理解原理.教育学,2005-07.
3刘芳. 深刻理解绿色建筑.建筑设计及理论,2018-12.
4. 深刻理解认真实践.中外政治制度,2003-04.
5岳鹏. 深刻理解社会主义核心价值观的内在本质.政治学,2014-03.
6赵思林;徐小琴;李秀萍. 理解数学概念的几个视角.教育学,2016-12.
7郭维维. 在体验中理解数学概念.教育学,2010-12.
8王怀超. 深刻理解改革开放实质.中外政治制度,2019-01.
9雪希. 只有深刻理解才能全面把握.国际政治,1998-12.
10高健生. 深刻理解“我们正在做的事情”.政治学,1998-10.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

2015年12期

优化概念教学，深刻理解数学本质

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

优化概念教学，深刻理解数学本质

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多